Styr skemaet med vægte og valgfag
Vægt jeres prioriteter — fra 'aldrig lektioner fredag eftermiddag' til 'hovedfag om formiddagen' — og lad valgblokke håndtere udskolingens valgfag elegant. Med live vikar-budgetbanner i toppen. Helmke (2012) og Walberg (1988) viser, at placeringen af lektioner i løbet af dagen har målbare effekter på elevudbyttet — vægtene gør den viden operativ.
Vægtene styrer designeren; valgblokkene styrer udskolingen.
Scheduling_constraints
Slidere for klassiske præferencer: hovedfag om formiddagen, ingen 'huller' for elever, fagfordeling pr. dag.
Bløde vs hårde regler
Skelnes tydeligt — designeren respekterer hard altid, og prøver at maksimere soft.
Option_blocks
Udskolingens valgfag organiseres i blokke — flere tilbud pr. blok, eleverne vælger ét.
Tilbud & elevvalg
Offerings/choices-tabellerne styrer hvem der er på hvilket hold — uden manuelle sorteringer.
Live vikar-budget
Get_cover_cost_summary systemet kører hver gang noget ændres. Banneret viser akkumuleret pris.
Validér før publish
Tomme blok-navne, dobbelt-tilbud og uvalgte elever fanges af designerens audit.
I klassen
Skemalægger
Bruger en eftermiddag på at sætte vægte — sparer en uge i selve skemalægningen.
Udskolingslærer
Ser sit valgfag fyldt op uden manuelle elev-lister.
Skoleleder
Holder øje med vikar-budget i realtid — kan reagere før det løber løbsk.
For skoleledelsen og for skemalæggeren
Vægtene oversætter skolens pædagogiske principper til konkret skema-praksis: 'hovedfag om formiddagen', 'spredning af kunstneriske fag over ugen', 'beskyttet teamtid om torsdagen'. Når principperne er kodet ind, er skemaet ikke længere et personligt kompromis — det er en politik der kan revideres.
- Live vikar-budget pr. uge — direkte i toppen af designeren
- Valgblokke dokumenterer udbuddet til kommunen
- Bløde vs hårde regler gør prioritering eksplicit
I stedet for at puzzle 4.000 celler manuelt sætter du vægte og lader designeren foreslå løsninger. Hver foreslået ændring viser hvor mange soft-constraints den bryder, så du kan tage et oplyst valg.
- Slidere for de 12 vigtigste præferencer
- Designeren foreslår — du beslutter
- Empty-name-guard på blokke fanger en klassisk fejl
Hænger sammen med
Forskningsgrundlag
Skemavægtene bygger på forskning i undervisningstidens placering, fagfordelingens fordeling over ugen og økonomien i vikar-dækning.
- Helmke, A. (2012). Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität: Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts (4. Aufl.). Klett-Kallmeyer
- Walberg, H. J. (1988). Synthesis of research on time and learning. Educational Leadership, 45(6), 76–85
- Hattie, J. (2009/2023). Time on task and instructional time (d ≈ 0.39). Visible Learning MetaX kilde
- Børne- og Undervisningsministeriet (2024). Vejledende timetal for folkeskolens fag. uvm.dk kilde
- Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) (2021). Skoleledelse og prioritering af undervisningstid. EVA kilde
- KL & Lærernes Centralorganisation (2020). Arbejdstidsaftale 2020 (A20) for undervisningsområdet. KL & LC kilde
Ofte stillede spørgsmål
Klar til at prøve?
Få en gratis demo for din skole — vi viser hele platformen på 30 minutter.